人教版语文高二选择性必修下册教学大纲

# 统编（人教版）高中语文选择性必修下册（2019 版）教学大纲 > 依据《普通高中语文课程标准（2017 年版 2020 修订）》编写，采用**人文主题 + 学习任务群**双线单元架构。选择性必修下册为高中选择性必修最后一册，面向高三起始阶段，既是中华优秀传统文化、现当代文学、科学论著的集中研习模块，也是衔接高考语文总复习的关键教材。全书包含古典诗词、现当代文学、古代抒情散文、自然科学论著四大单元；重点训练古典诗文深度鉴赏、现当代小说与戏剧赏析、科学类实用文本研读；写作侧重诗歌鉴赏文、散文评论、科普文章；全面整合高中阶段各类文本阅读与写作方法，为高三系统备考做好能力铺垫。 ## 一、指导思想 立足语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养。依托四大学习任务群开展单元研习：中华传统文化经典研习、中国现当代作家作品研习、中华传统文化经典研习、科学与文化论著研习。研读先秦至宋元古典诗词、现当代小说、诗歌、散文、戏剧；精读古代抒情散文、序跋、传记类古文；学习自然科学论著，把握科学文本的逻辑、语言与论证。读写融合，强化古诗文鉴赏、文学评论、科学类文本信息筛选能力；增强文化自信，提升审美品位与理性探究能力，对接高考全部题型。 ## 二、教材整体结构（4 个单元 + 古诗词诵读板块） 1. 第一单元：诗的国度｜中华传统文化经典研习 2. 第二单元：时代镜像｜中国现当代作家作品研习 3. 第三单元：至情至性｜中华传统文化经典研习 4. 第四单元：求真求实｜科学与文化论著研习 ### 单元核心语文要素 1. 第一单元：研读《诗经》、楚辞、汉乐府、唐宋诗词；把握诗歌意象、比兴、情景交融等手法；梳理古典诗歌发展脉络；学习撰写诗歌鉴赏短文。 2. 第二单元：研读现当代小说、诗歌、散文、戏剧；体察不同时代的社会面貌与个体命运；赏析多样的文学表达手法；学习写文学评论。 3. 第三单元：精读古代抒情散文；体会古人亲情、生死、家国、山水之思；把握古代散文的章法、辞采；积累文言知识与古典文化常识。 4. 第四单元：研读自然科学论著；把握科学概念，理清阐释逻辑；体会科学文本准确、严谨、客观的语言特点；学习撰写内容摘要、科普短文。 古诗词诵读板块：《拟行路难（其四）》《客至》《登快阁》《临安春雨初霁》 ## 三、板块教学目标 ### （一）语言积累与梳理 1. 积累本册重点词语、成语，辨析文学语体、科学语体语言差异。 2. 系统积累文言实词、虚词、一词多义、词类活用、特殊句式、古代礼仪、文体文化常识，提升长篇文言文自主阅读与迁移能力。 3. 梳理古典诗歌常见意象、表现手法、格律特点；区分散文、小说、戏剧不同文体语言特征。 4. 坚持批注、撰写读书札记，分类整理古诗文、文学类、实用类文本阅读素材。 ### （二）阅读与鉴赏 1. **古典诗词**：反复诵读，把握意象、意境、情感；赏析比兴、用典、虚实、炼字等艺术技巧；梳理诗歌发展史，能独立写诗歌鉴赏短评。 2. **现当代文学（小说、诗歌、散文、戏剧）**：结合时代背景理解作品内涵；分析人物形象、叙事视角、细节描写；体会作家独特的艺术风格；读懂作品背后的时代思考。 3. **古代抒情散文**：借助注释疏通文意；体会文章真情；赏析文章谋篇、抒情、说理艺术；背诵重点篇目，掌握序、志、传、记等古代文体特点。 4. **科学与文化论著**：准确提取核心科学概念；理清文本阐释思路；区分观点、事实、原理；感受科学文本严谨客观的语言风格；理性辨析科学论述。 ### （三）表达与交流（写作 + 口语实践） #### 写作（本册重点） 1. 诗歌鉴赏短文：立足诗句、意象、手法，有理有据赏析古典诗词。 2. 文学评论：多角度评析现当代小说、散文、戏剧，观点明确，紧扣文本。 3. 内容摘要：概括科学论著核心观点，精简保留主干信息。 4. 科普短文：用通俗准确语言介绍科学原理，兼顾科学性与可读性。 5. 作文不少于 800 字；优化立意、结构、语言，强化审题与表达，适配高考作文评分标准。 #### 口语交际与语文实践 1. 古典诗词专题研讨：小组交流诗词鉴赏心得，有理有据表达观点。 2. 文学作品读书报告会：分享小说、戏剧研读感悟，开展作品思辨讨论。 3. 科学论著探究交流：梳理科学文本论证思路，交流研读发现。 ### （四）梳理与探究 1. 古典诗歌专题探究：梳理从《诗经》、楚辞到唐宋诗词的风格流变。 2. 现当代文学专题探究：对比鲁迅、沈从文、茅盾、老舍等作家创作风格差异。 3. 古代散文专题探究：归有光、王羲之、陶渊明、苏轼散文抒情与说理艺术对比。 4. 科学文本语言专题探究：对比科学论著与文学作品的语体差异。 ## 四、教学重难点 ✅ **教学重点** 1. 古典诗词诵读鉴赏，掌握意象、手法、情感赏析思路，撰写诗歌鉴赏短文。 2. 现当代小说、散文、戏剧研读，分析人物、主题、艺术手法，训练文学评论写作。 3. 古代抒情散文学习，积累文言知识，理解古人情志，把握古代散文章法。 4. 科学论著阅读，筛选核心概念，理清阐释逻辑，学会撰写内容摘要。 5. 古诗词诵读板块，积累名句，赏析情感与艺术手法。 ⚠️ **教学难点** 1. 古典诗词深层意蕴挖掘，鉴赏不流于表面，做到结合文本细致分析。 2. 现当代文学作品多元主题解读，辩证理解作品的时代价值。 3. 古代抒情散文体会含蓄深沉的情感，把握情景、叙事、议论融合的写法。 4. 科学论著阅读：读懂专业术语，理清多层阐释逻辑，快速抓取核心信息。 ## 五、教学建议 1. 落实任务群大单元研习，以单元研习任务驱动，突出学生自主研读、合作探究。 2. 古典诗词教学以诵读为本，重视涵咏品味，建立诗词发展史的整体认知。 3. 现当代文学单元，结合时代背景，兼顾小说、散文、戏剧不同文体阅读方法。 4. 古代散文坚持诵读，归纳文言现象，品味文章情志与章法，落实背诵。 5. 科学论著教学重在训练信息筛选，引导学生区分现象、原理、结论，避免深挖专业科学知识。 6. 读写一体化训练，重点训练诗歌鉴赏短文、文学评论、摘要写作。 7. 兼顾过程性评价与高考题型对接，在单元学习中渗透高考阅读答题规范。 ## 六、参考教学进度（2019 版教材原文目录） 1. 第一单元：《氓》《离骚（节选）》《孔雀东南飞并序》《蜀道难》《蜀相》《望海潮》《扬州慢》｜诗歌鉴赏短文写作 2. 第二单元：《阿 Q 正传（节选）》《边城（节选）》《大堰河 —— 我的保姆》《再别康桥》《风景谈》《秦腔》《茶馆（节选）》｜文学评论写作 3. 第三单元：《陈情表》《项脊轩志》《兰亭集序》《归去来兮辞并序》《种树郭橐驼传》《石钟山记》｜古代散文研读 4. 第四单元：《自然选择的证明》《宇宙的边疆》《天文学上的旷世之争》｜内容摘要、科普短文写作 5. 古诗词诵读：《拟行路难（其四）》《客至》《登快阁》《临安春雨初霁》 6. 新课收尾，高三语文一轮复习启动、专题训练、综合检测 ## 七、评价要求 1. **过程评价**：阅读批注、读书札记、诗词专题研讨发言、文学作品分享、习作修改互评。 2. **期末检测**：语言基础、古诗文默写、文言文阅读、古典诗词鉴赏、现当代文学类文本、科学论著实用类文本阅读、篇章写作。 3. **重点考察**：古诗文鉴赏能力、文学作品深度研读能力、科学论著信息筛选能力、文学短评与议论文写作能力。