人教版语文高一必修二教学大纲

# 统编（人教版）高中语文必修下册（2019 版）教学大纲 > 依据《普通高中语文课程标准（2017 年版 2020 修订）》编写，采用**人文主题 + 学习任务群**双线单元架构，承接必修上册。必修下册继续夯实四大核心素养；重点学习史传散文、诸子古文、中外戏剧、科普论说文、演讲辞、中外小说；整本书阅读《红楼梦》；写作重点训练议论文、读后感、剧本点评、综述；强化思辨阅读、多媒介信息辨识、文学悲剧鉴赏，提升文言文综合迁移能力，为选择性必修学习做好铺垫。 ## 一、指导思想 立足语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养。依托任务群开展单元教学，兼顾中华优秀传统文化、革命文化与外国经典文学研读。学习史传、诸子、辞赋、戏曲、小说、科普、演讲等多元文体；重视思辨探究、戏剧体验、媒介信息辨识等语文实践；读写融合，训练深度文本解读、逻辑论证、文学审美与跨媒介表达；通过《红楼梦》整本书阅读，感受古典小说的艺术魅力与文化内涵。 ## 二、教材整体结构（8 个单元，双线架构） 1. 第一单元：中华文明之光｜思辨性阅读与表达 2. 第二单元：良知与悲悯｜文学阅读与表达（戏剧） 3. 第三单元：探索与发现｜实用性阅读与交流（科普、社科小品） 4. 第四单元：信息时代的语文生活｜当代文化参与（跨媒介实践活动单元） 5. 第五单元：抱负与使命｜实用性阅读与交流（演讲、书信、奏疏） 6. 第六单元：观察与批判｜文学阅读与写作（中外小说） 7. 第七单元：整本书阅读《红楼梦》｜整本书阅读与研讨 8. 第八单元：历史的回声｜思辨性阅读与表达（史论、辞赋古文） ### 单元核心语文要素 1. 第一单元：研读诸子散文、史传古文；把握先贤思想，体会古人说理与叙事艺术；学习写议论文。 2. 第二单元：中外悲剧戏剧研读；把握戏剧冲突、人物形象、悲剧内核；学习撰写戏剧点评。 3. 第三单元：科普、文艺性社科文章；把握科学观点，理清阐释思路，品味兼具科学性与文学性的语言。 4. 第四单元：跨媒介语文实践；认识多媒介，学会利用媒介表达，辨识媒介信息真伪与立场。 5. 第五单元：演讲辞、奏疏、书信；把握演讲观点、情感逻辑；体会家国抱负；学习写演讲稿。 6. 第六单元：中外批判小说；分析人物、环境、社会批判主题；品味小说叙事手法；学习写小说读后感。 7. 第七单元：整本书阅读《红楼梦》；把握主要人物、情节、悲剧主题，体会古典小说的叙事艺术，撰写读书札记。 8. 第八单元：史论、咏史辞赋；体会历史思考与家国感慨；把握史论的论证逻辑。 ## 三、板块教学目标 ### （一）语言积累与梳理 1. 积累本册重点词语、成语，辨析语体、语境义；梳理古今词义、词类活用、特殊文言句式。 2. 系统积累文言实词、虚词、古代文化常识，构建完整文言知识体系，提升课外文言迁移能力。 3. 辨析不同媒介语言特点，区分书面语、口语、演讲语体、戏剧台词语体差异。 4. 坚持批注、摘抄，建立个人阅读札记，积累写作素材。 ### （二）阅读与鉴赏 1. **古代史传、诸子、史论文**：借助注释读懂文意；把握人物形象、说理逻辑；体会古人思想与历史思考；背诵经典篇目。 2. **戏剧文本**：抓住戏剧冲突，品味人物台词、舞台提示；理解悲剧内涵，对比中外戏剧审美差异。 3. **科普与社科小品**：筛选核心观点，理清阐释思路；鉴赏科学文本兼具理性与文学性的语言。 4. **演讲、奏疏、书信**：把握作者立场、情感；体会演讲的鼓动性、奏疏的劝谏逻辑、书信的真挚情感。 5. **中外小说**：分析人物形象、环境描写、细节；读懂小说的社会批判内涵，赏析叙事技巧。 6. **整本书阅读《红楼梦》**：梳理小说主线与人物群像；体会悲剧意蕴；品味语言与叙事艺术；撰写读书札记、专题探究短文。 ### （三）表达与交流（写作 + 口语实践） #### 写作（本册重点） 1. 议论文：深化论证，多角度辩证思考，提升论证深度。 2. 戏剧短评：立足剧本冲突、人物、台词，有理有据评析戏剧。 3. 演讲稿：观点鲜明，情感真挚，语言适合口头传播。 4. 文学读后感：结合文本，深入探究人物、主题，写出个人思考。 5. 综述：整合多源材料，归纳观点，条理清晰呈现研究成果。 6. 作文不少于 800 字；学会多角度立意，优化结构，锤炼语言，自主修改、互评。 #### 口语交际与语文实践 1. 跨媒介实践：制作多媒体作品，利用多种媒介进行表达；辨别网络信息真假与立场。 2. 专题研讨：围绕历史、文学、社会主题开展小组讨论，理性表达观点，辩证对话。 3. 戏剧实践：剧本片段朗读、分角色演绎，体会戏剧舞台表达。 ### （四）梳理与探究 1. 跨媒介语言探究：对比不同媒介的表达方式、传播特点。 2. 古典小说专题探究：《红楼梦》人物、悲剧、风俗文化专题研讨。 3. 文言专题梳理：史传、诸子、史论类文言现象归纳整理。 ## 四、教学重难点 ✅ **教学重点** 1. 史传、诸子、史论文言文诵读、理解，积累文言知识，提升文言迁移阅读能力。 2. 戏剧文本研读，把握戏剧冲突、悲剧人物，学会撰写戏剧短评。 3. 中外小说阅读，读懂作品的社会批判主题，赏析人物塑造手法。 4. 整本书阅读《红楼梦》，把握人物群像与悲剧内涵，掌握古典长篇小说阅读方法。 5. 思辨性文本、演讲辞、科普文本阅读；议论文、演讲稿写作。 6. 跨媒介语文实践：辨识媒介信息，运用多媒介开展表达。 ⚠️ **教学难点** 1. 《红楼梦》整本书阅读：把握复杂人物关系，理解悲剧的多重内涵。 2. 悲剧戏剧赏析：理解悲剧精神，区分中外悲剧的不同特质。 3. 史论文本思辨阅读：读懂作者历史观点，辩证评价历史论述。 4. 文言文长文本阅读，课内知识迁移到陌生课外文言。 5. 跨媒介信息辨析：理性辨别信息立场、真伪，避免被误导。 ## 五、教学建议 1. 落实任务群大单元教学，以单元学习任务驱动，突出学生自主研读、合作探究。 2. 文言文坚持诵读优先，以读促理解，归纳文言现象，兼顾文化内涵解读。 3. 戏剧单元融合文本研读、台词朗读、片段表演，体会戏剧的舞台性。 4. 《红楼梦》整本书阅读拆分阶段性任务，设置人物、主题、风俗专题研讨，避免碎片化阅读。 5. 读写一体化，以读促写；重点训练议论文、戏剧短评、演讲稿，重视片段训练与作文修改。 6. 第四单元跨媒介实践创设真实情境，开展信息辨别、多媒体作品制作等实践活动。 7. 多元评价：重视过程性评价（读书札记、小组研讨、戏剧展示、媒介实践成果），结合单元纸笔检测。 ## 六、参考教学进度（2019 版教材原文目录） 1. 第一单元：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》《烛之武退秦师》《鸿门宴》｜议论文写作 2. 第二单元：《窦娥冤（节选）》《雷雨（节选）》《哈姆莱特（节选）》｜戏剧研读、戏剧短评写作 3. 第三单元：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》《中国建筑的特征》《说 “木叶”》｜社科科普文本研读 4. 第四单元：信息时代的语文生活（认识多媒介、善用多媒介、辨识媒介信息）｜跨媒介实践活动 5. 第五单元：《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》《谏逐客书》《与妻书》｜演讲稿写作 6. 第六单元：《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》《变形记（节选）》｜小说读后感写作 7. 第七单元：整本书阅读《红楼梦》｜专题研讨、读书札记 8. 第八单元：《阿房宫赋》《六国论》《登岳阳楼》《桂枝香・金陵怀古》《念奴娇・过洞庭》《游园【皂罗袍】》｜史论、辞赋研读 9. 期末复习、综合检测 ## 七、评价要求 1. **过程评价**：阅读批注、读书札记、小组专题研讨发言、戏剧表演成果、跨媒介实践作品、习作修改互评、《红楼梦》整本书阅读成果。 2. **期末检测**：语言基础、古诗文默写、文言文阅读、文学类（戏剧 / 小说）+ 实用类（科普 / 演讲）文本阅读、篇章写作。 3. **重点考察**：文言文迁移阅读能力、文学悲剧审美鉴赏、思辨论证能力、跨媒介信息辨识、议论文与实用文体写作能力。